中国近代史编成歌曲中国近现代史章开沅近代史下歌曲版
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尊敬的评委老师，大家上午/下午好，我是应聘初中历史教师的XX号考生。今天我抽到的题目是《文艺复兴运动》。我将以教什么、怎么教、为什么这么教为思路展开我的说课。下面开始我的说课：
《文艺复兴运动》是部编版初中历史九年级上册第15课的内容。本课介绍了文艺复兴运动的相关史实，包括兴起的背景、核心思想、代表人物、意义。文艺复兴运动是一场反对教会“神权至上”和提倡人文主义的思想解放运动，促进了人们思想的大解放。本课上承中古欧洲社会，下启资产阶级，是教材中不可缺少的重要一环。
1.了解文艺复兴运动发生的时代背景;理解人文主义的内涵;掌握但丁近代史下歌曲版、达芬奇、莎士比亚的主要著作;能够说出文艺复兴的历史意义。
由于文艺复兴是世界近代史上第一次思想解放运动，因此我设置本课的教学重点是掌握文艺复兴的背景，实质，主要代表人物及作品。因为学生对于客观评价历史事件的能力不足近代史下歌曲版，本课的难点是理解人文主义的内涵，全面评价文艺复兴运动。
现代教学理念强调，学生是学习的主人。因此教师备课要备学生，接下来我来说一下该阶段学生的情况。九年级的学生思维活跃近代史下歌曲版，乐于表现，充满好奇心，有主动学习的，但看问题不够全面，对文学作品的分析能力有待提升。在进行本课教学中近代史下歌曲版，必须要对学生进行必要的引导和启发，调动他们学习的积极性。
这一阶段的学生已经掌握一定的历史知识，具备基本的分析问题的能力，我将指导学生使用自主探究法和观察法展开学习。这些方法的使用，有利于充分发挥学生的主观能动性，提高自主学习能力。
播放《文艺复兴》的相关视频。引导学生思考“提起意大利，你想到了什么?”，教师总结学生的回答，“提起意大利，大家不禁会浮想联翩，那里有世界最具权威性的足球赛;有最神秘的‘蒙娜丽莎的微笑’;有世界著名的永恒之城——罗马。就在这片土地上，也曾出现了斯巴达克斯、但丁、米开朗琪罗等伟大的人物近代史下歌曲版。今天，就让我们一起学习本节课，走进14.15世纪的意大利，探寻当时文化、思想繁荣的足迹”。顺势引出本课的学习。这样不仅可以活跃课堂气氛，而且有利于学生明确本节课学习内容。
环节一：文艺复兴的背景。课件展示15世纪意大利地图和《放贷者和他的妻子》的图片，引导学生思考这个时代发生了什么变化，你能从图片上得到哪些有效信息?师生共同总结出：工商业城市兴起，资本主义萌芽，资产阶级形成;他们追求现实幸福，强调人要活在当下，要重视人的价值。之后教师补充黑死病的资料，说明黑死病给人们带来了极大的恐慌，引导学生结合上述信息，总结文艺复兴的历史背景，包括：①资产阶级兴起，追求本阶级的利益;②天主教会统治压抑人的个性，阻碍社会发展;③黑死病造成欧洲人口大幅度死亡，促使人们反省。引导学生阅读课本，总结出文艺复兴运动的发源地、思想实质中国近现代史章开沅，教师解释人文主义思想的内涵中国近现代史章开沅。学生自己总结背景，既可以提高归纳概括能力，又可以加深对文艺复兴爆发的必然性的认识。
环节二：文艺复兴巨匠及其作品。学生阅读教材，思考文艺复兴的成就主要集中在哪些领域。学生自由发言，教师总结出集中在文学、美术和戏剧方面。
1.文学三杰的作品。播放关于文学三杰的纪录片，提问学生其中提及了关于文学三杰的信息有哪些。学生回答，教师在黑板上总结：薄伽丘《十日谈》;但丁《神曲》;彼特拉克《歌集》。教师讲述《神曲》中关于地狱中国近代史编成歌曲、炼狱和天堂的描述，学生展开小组讨论“作者通过《神曲》想要表达的思想是什么”，小组代表分享自己的成果，师生共同总结出结论：抨击教会的贪婪腐化，表达了市民阶层的感情与理想。
2.达芬奇的作品。课件展示《最后的晚餐》，教师补充绘画的场景故事中国近代史编成歌曲。引导学生观察图片，说说图片上的人物中，犹大和耶稣在哪里?之后继续展示《蒙娜丽莎》，学生说明自己观看的感受。最后，引导学生总结出作品体现的达芬奇绘画的特点及表达的思想中国近代史编成歌曲。教师对学生的回答进行补充。
3.戏剧成就。教师出示“生存还是死亡，这是一个问题”，提问学生这是谁的名言，他的代表作品有哪些，作品表达的主旨是什么?要求学生以开火车的形式回答问题，教师补充文艺复兴向外扩展的时间脉络。
通过分环节来讲解文艺复兴的代表人物及著作，便于学生清晰明了的掌握文艺复兴的内容，建立起清晰的知识框架。
环节三：文艺复兴的影响。课件展示史料二则(史料一：文艺复兴时期，人们对于文学中国近代史编成歌曲、艺术等方面的巨大成就极为欢欣。他们认为这是一次精神的新生，而不是像花开花落那样，只是周而复始地重复。史料二：18世纪的学者费内隆写道，在16世纪，人们将“文艺复兴”一词只理解为恢复古代传统。)，学生以4人为一组，想一想材料中的说法有道理吗?如何评价文艺复兴?之后请各组代表分享自己的成果，教师进行补充总结中国近现代史章开沅。分析史料的形式，可以提高其分析史料的能力。
要求学生用表格的形式总结文艺复兴的代表人物及作品。教师进行巡视，请大家把自己的表格进行分享近代史下歌曲版，教师进行点评。列表归纳知识点，能及时的回顾本节课的重点内容。
采用师生问答的形式进行总结，教师提问学生“通过本节课的学习，大家收获了什么呢?”学生踊跃自由发言，总结本节课的收获。采用此种形式，便于学生查漏补缺。
在课后，搜集拉斐尔的圣母像和中世纪的圣母生子图，将他们进行对比，想想自己更喜欢哪一幅，为什么喜欢它?下节课把你的感受分享给大家。对比不同时期的圣母像，不仅对提高鉴赏美术作品的能力有帮助中国近代史编成歌曲，而且可以丰富课后生活。
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