日本近代史纪录片民国初期真实历史-中国近代史电子书
受旧民主主义反动及新民主主义反动的影响民国早期实在汗青，部门学者以1919年为界，将1840-1919年称为中国近代史，1919-1949年称为中国当代史，部门学者将1840—1949年这段汗青称为中国近当代史，本书领受新的学科观点，将1840-1949年这段汗青称为中国近代史。全书共十六章，内容包罗雅片战役与中国汗青历程民国早期实在汗青、承平天堂的兴与衰、洋务活动与近代中国开展门路的挑选、同光期间的中外干系、维新变法与近代思惟发蒙、反洋教与义和团活动的鼓起、义和团活动与近代民族抗争活动的时期特性、晚清爽政、辛亥反动与民国创立、民初政局与军阀盘据、《新青年》与新文明、中国共产党的建立与百姓反动、国共十年比赛、抗日战役及国共决斗等等。本课本有以下三大特性：
日前，南开大学汗青学院王先明传授撰著的课本《中国近代史（1840—1949）》（第2版）由中国群众大学出书社出书。该书为“新编21世纪史学系列课本”之一日本近代史记载片，第一版于2011年，得到了广阔师生的好评，出书后曾三次印行。本次出书吸取了中国近代史研讨中成熟的新功效，对部分内容停止了修正和修订。
当今中国近代史课本和通史性著作版本浩瀚，学者也为片面、体系地叙说中国近代汗青开展演化及总结这段汗青纪律而勤奋。本书普遍的吸取史学研讨的主要功效，测验考试以“团体史”的视角完成政治、经济、社会、思惟与文明的通融，是一部优良的中国近代史课本民国早期实在汗青。
2、博采众长、兼容并蓄日本近代史记载片。环绕中国近代史研讨，学界构成了反动史范式、当代化范式、“打击——回应”范式、“中国中间观”及“社会——国度”等研讨取向。各实际为中国近代汗青研讨供给了多样视角，并带来了叙事方法变化，但也各有其范围，没法团体、片面的注释近代汗青。本书在叙事的过程当中，汲取这些研讨范式的特性，丰硕了汗青变化内容。
1、线索明了、叙事简约。为顺应讲授特性，通史性课本编写的准绳为体系性和片面性日本近代史记载片。中国近代汗青非常庞大日本近代史记载片，构成了“一条主线”、“两个历程”、“三次飞腾”、“八大变乱”的汗青叙事系统。除严重汗青变乱外民国早期实在汗青，还需统筹经济日本近代史记载片、社会、思惟、文明等方面。学界对严重汗青变乱的研讨有丰硕的功效，很多近代史课本对严重变乱有大篇幅的叙说。本书普遍的汲取了近期史学研讨的成熟功效，尽能够简明、明晰的叙说严重变乱的原因、历程及影响，重在提醒严重变乱承转及其在汗青历程中的演化。
3、安身团体、以变求通。《中国近代史》课本编写很长工夫侧重于政治史，为了纠偏，参加了经济、社会、思惟、文明等方面的内容，但仍不成体系。伴跟着时期变化及社会史、文明史的再起民国早期实在汗青，史学研讨内容发作了大转向，由精英的汗青转向一般公众的汗青，由政治的汗青转向一样平常社会糊口的汗青，由普通汗青变乱转向严重的社会成绩。本书的写作交融了新史学的主要功效，以严重汗青变乱的睁开为主轴，以政治、经济、社会、思惟与文明的汗青变化为内容，重点叙说近代汗青演进的时期变化及汗青动因。
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