近代史上下全部歌词世界近代史推荐书籍
这是一个关于大学生成长的故事。主人公方超，在学校信息牌看到支教信息后，有了支教想法 ，但却犹豫不定，迷茫彷徨。在上了《思想道德修养与法律基础》课之后，被老师讲述人生价值内容及校友苏敏故事打动，开始初步坚定这一想法。在后来学习生活中，“偶遇”马克思主义学院思政课王老师，他鼓励方超坚定自己的理想世界近代史推荐书籍，实现人生价值。最终，主人公在毕业后选择了去偏远山区支教，圆了他的“支教梦”。
十九大报告提出少数民族地区、边疆地区、贫困边远地区是发展不平衡、不充分的集聚地，亦是人才匮乏的“重灾区”。国家积极鼓励大学生在参加社会实践尤其是选择职业时，应将这些地区纳入考虑范围，将国家的人才政策与自身人生价值的实现相结合。
基于这一背景，《绽放》微电影的主创想要表现，在课堂上，思政课教师“言传”引导大学生如何以及怎样实现人生价值；在生活中，思政课教师“身教”继续鼓励并影响着大学坚定人生理想，实现人生自我价值和社会价值的统一。
同时，也表现了思政课教师对大学生的“立德树人”教育理念的实现，从课堂内到课堂外，从教室到校园。将思政课的魅力全方位、多渠道加以展现。
因为本片的所有演员均不是专业演员，都是我们老师和学生中的志愿者进行参演拍摄的，所以在拍摄中，不论老师还是学生，都十分紧张，往往一句台词或一个镜头会反复拍摄长达数个小时，以至于平时最自然的走路都变得很僵硬，当然，也有很多的笑场。
短短的8分钟微电影，我们拍摄的镜头多达上千，遇到的困难比想象的要多。但是，影片最终杀青后，来自不同学院的主创团队的同学们和马克思主义学院的指导老师们结下深厚友谊，也加深大家对思政课的理解和认识。
本片创作和拍摄时间在2018年春季学期期末，正是同学们期末考试时间，所以无论是影片的主人公还是群演，都在人员筛选和组织中遇到比较大的困难，很多同学不愿意耽误复习时间来参演影片，使得拍摄工作一度陷入困境。最后，是由马克思主义学院党政领导班子亲自协调，与各参演方沟通，才让拍摄工作顺利开展，并最终顺利完成。
本片是“中国近现代史纲要课”“历史小剧场”课堂实践教学活动，这一微电影情景教学活动的主题是“感悟历史，超越自我”。本片选定的主题是“戊戌变法”，展现戊戌变法这一重要历史事件的基本脉络，展现了场景一：（北京强学会）康有为世界近代史推荐书籍、梁启超、谭嗣同决心上书，变法图强。场景二：（颐和园勤政殿）光绪帝召见维新志士。场景三：（颐和园）顽固势力阻挠变法。场景四：（法源寺袁世凯住处）谭嗣同密见袁世凯。场景五：（日本公使馆）谭嗣同舍生。场景六：(北京菜市口）戊戌六君子就义。
“历史小剧场”微电影情景教学的总体思路是：结合“纲要”课课程特点，拓展授课内容，实现教学形态的转变，引导学生融入其中，亲身参与、体验，通过学生自编自导自演历史短剧，拓展教学空间，调动学生的学习热情。让学生在亲身体验、再现历史的过程中，加深情感体验近代史上下全部歌词，学会历史思维，提高运用历史知识的能力和表达交流能力。在获取知识、接受思想教育的基础上，增加情感投入，提高学习兴趣。
具体形式为：根据教学内容，以学习小组为单位，围绕中国近现代历史中的重大事件，由学生自行设计、自编自导自演历史小剧目。学生曾经接触过中国近现代史的基本内容，具备了一定的历史知识储备，因此合作学习更适合他们。通过展演历史小剧目，让枯燥的史料变成剧本，通过走进历史亲身体验，将过去展现在眼前，激发学生的学习兴趣。学生通过小组合作，感悟历史世界近代史推荐书籍，把教与学的过程变成一个合作、互动、开放的过程。
同学们在排练时近代史上下全部歌词，都非常认真，即使只有一句词，他们也会用心去表演，有几处下跪的场景，他们都是真真切切地跪在地上。有些同学本来很内向，可为了客观地再现历史，他们克服了自己的紧张和羞涩，认真查找资料，仔细揣摩人物心理。
表演组的同学都是东北地区的，为保证表演质量，每个演员在拿到剧本时都曾与自己的口音做过“斗争”，如维新志士上朝觐见献策一幕，饰演林旭的同学多次吐字不清，惹得演员及拍摄组的同学们屡次笑场。由于我们借用的服装比较繁杂，男生演员还需佩戴头套，所以在试穿服装及配饰时闹出了不少笑话，饰演梁启超的同学因身材问题穿不上朝服，最后是用别针将衣服别上才勉强合身；饰演袁世凯的同学因为长相过于喜感、身材又比较瘦小，在造型上我们下了不少功夫近代史上下全部歌词，他本人在揣摩角色心理时也是格外用心近代史上下全部歌词，可以说是很“入戏”了；甚至有的男生演员要为更加贴合人物形象而把头发剃掉。
整个情景剧的拍摄都是在欢声笑语中度过的，不管是表演组还是摄像组、制作组，甚至是场务人员，都在这个过程中收获到了快乐和满足世界近代史推荐书籍。虽然最终拍摄完成的作品没能够尽善尽美，但是我们相信凝结着我们的欢乐和汗水的作品一定是最棒的！
首先，我们选定的主题是历史题材的“戊戌变法”，拍摄背景的设计就是一个特别大的难题。由于条件有限，没有适合的场地展现出6个不同的场景，我们只能选择制作幕布作为背景，而幕布的尺寸、材料以及幕布支架等，都经过了多次沟通和调整才达到了一个比较满意的拍摄效果。在后期的拍摄中我们发现，幕布的场景渲染仍然不够完美。
其次，道具组的同学们在寻找演员的服装和道具时，费了很大的力气。全剧共借用了27套服装，许多服装都与历史背景和人物形象极为吻合。剧中需用的道具，我们向学生会宣传部的同学寻求材料支援，由道具组的同学负责制作。在制作过程中，在选择材料、设计造型上用了许多时间，道具组的同学们利用课余时间废寝忘食地赶制道具。遗憾的是，在彩排和拍摄过程中，道具出现了损坏的情况，也没有达到最理想的效果。
另外，由于演员和拍摄人员都不是专业的，演员不入戏、彩排及拍摄流程不成熟、拍摄效率低、剪辑效果不完美等问题接连出现，我们在这整个过程中，每一个人都提出意见，不断解决新出现的问题，整个团队通力合作，最终完成了我们的作品。返回搜狐，查看更多
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