中国近代史图书中国近代史大事年表
师：故事中的教书先生是如何快速记忆圆周率的呢?这个故事对你有什么启示?（题目来源于考生回忆）
生：故事中的教书先生是根据谐音编了歌谣快速记忆圆周率的，我们今后背诵的时候也可以采用这种记忆方法。
教师小结：教书先生采用的编歌谣记忆的方法就是一种很常用的记忆方法，其实提高记忆的方法是很多的，在我们的学习中掌握巧妙的记忆方法就能够提高我们的学习效率。
教师小结：在记数字的练习中大家主要都是采取了重复识记的办法来进行记忆的，也有同学能够采取一些小技巧来加速记忆中国近代史图书，比如组合法。
组1：背单词或者课文的时候可以写在小卡片上，上学、放学路上都可以记忆; 组2：可以像故事中的教书先生一样，根据谐音编个口诀或者歌谣来帮助记忆; 组3：在复习时可以根据背诵内容进行分类记忆，这样能提高效率中国近代史大事年表。
教师小结：大家讨论出来的这三个方法叫做卡片法、形象记忆法以及组块法，除了这三种方法之外呢，还有很多好的记忆技巧，例如多种器官协同活动记忆法就是眼看、手写、口念、耳听结合起来记忆的方法，还有联想法、图表法等等。题目来源于考生回忆。
今天的学习你学会了哪些记忆技巧?回家和爸爸妈妈分享一下，他们都用过哪些好的记忆技巧，看看哪种方法最适合你。
尊敬的各位评委老师，大家好，我是今天的×号考生，我所报考的是初中心理健康科目。今天我试讲的题目是《清除情绪“垃圾”》，下面开始我的试讲！
小雪最近遇到了很多烦恼：感到好友离自己越来越远；开始关注自己的外貌和衣着，而妈妈却觉得她过分讲究穿着；担心英语成绩不理想。她不知道该怎么办，只想大哭一场。（题目来源于考生回忆）
生：小雪最近遇到了很多烦心事，因此情绪不好。我也遇到过类似的情况，不过事情要一件一件解决中国近代史图书，想到解决的办法就好了，实在无助可以请好朋友帮忙参谋。
师：同学们都就小雪的故事发表了自己的看法，我们在这个阶段是会遇到很多小烦恼，学业上的烦恼、人际上的、生活中的烦恼等等，这都是很正常很普遍的。可是有些人在遇到这些问题时能够淡然处之，而有的人就会情绪不佳，这是为什么呢，让我们一起体验一下不同情绪背后的秘密。
播放背景音乐。请大家闭上眼睛，放松精神，跟随老师的讲述进行想象。妈妈要过生日了，你去花店挑了一瓶美丽的鲜花放在身边的凳子上。突然，你被人撞了一下，花瓶碎了。这时中国近代史图书，你感到……
你刚要发火，身后传来尖利的哭声，是一个两三岁的孩子摔倒在地上，小手被玻璃扎破，鲜血直流。这时，你感到……
教师小结：经过刚才的体验我们发现同样一件事，对这件事的认知、看法不同，产生的情绪也有所不同。下面老师为大家介绍一个心理学中的理论，帮助大家从认识的角度分析不良情绪产生的原因及缓解不良情绪的方法。
情绪ABC理论认为情绪或行为的产生并不是由事件本身引起的，而是由你对事件的认识、理解、观念引起的。人们同时有理性想法和非理性的想法。而生活中的不良情绪就是由不合理的想法、不合逻辑的思考引起的。
7人一小组分别扮演A～F的角色，A～F代表主人公数学考砸后情绪转变的过程，表现主人公不合理的想法导致了消极情绪，之后与不合理想法辩论，产生新的想法，从而改善了消极情绪。
组1：主人公对自己感到失望、沮丧。他认为数学成绩不好就是学习不好，整个人都不好，是不合理的。
教师小结：不合理的想法有：以偏概全、绝对化、糟糕至极。调节情绪的方法有：合理情绪法、转移注意力法、合理宣泄法、暗示调节法等。
本次课程就要结束了，请大家闭上眼睛，安静地想一想，这节课中给你留下最深印象的是什么，通过本次课程的学习，你都有哪些感想。
尊敬的各位评委老师，大家好，我是今天的×号考生，我所报考的是高中心理健康科目。今天我试讲的题目是《韦纳的归因理论》，下面开始我的试讲！
请同学们回想一下最近一个月成功的三件事和失败的三件事，然后请你试着分析一下成功和失败的原因是什么。分享一下你的成败经验及原因。（题目来源于考生回忆）
生：我的英语成绩全班第一，因为我比较有语言天赋；我在作文比赛中获了奖，因为我平时我读书多；我学会了游泳，因为我努力，花费了很多时间和精力。物理没考好，因为最近没有认真听课；飞机模型搞砸了，因为我不擅长手工；菜炒糊了，因为我没有做饭的天分。
刚才大家都对自己的成功和失败的原因作出了解释，每个人都对自己的成败有独特的理解。这就是归因。
心理学家韦纳对大家的归因进行了分析和总结。他认为人们在分析事情成败的原因时，往往归结于六种因素：能力、努力、任务的难度、身心状况、运气和外部环境。这六种因素可以从三个维度（内部、外部；稳定、不稳定；可控、不可控）进行分类。
师：大家思考一下，这六种因素分别属于哪个维度？请同学在相应的位置画对勾，并说一说为什么要这样分类。
生1：努力、能力和身心状况是个人因素属于内部因素，难度、运气和外界环境属于客观因素，外部因素。
教师小结：努力程度是内部的、不稳定的、可控的；能力是内部的、稳定的、不可控的；难度是外部的、稳定的、不可控的；运气和外界环境是外部的、不稳定的、不可控的；身心状况是内部的、不稳定的、不可控的。
师：现在我们基本了解了韦纳归因理论的内容，那么学习这个有什么用处呢？现在请同学们按心理小组分为三组，讨论归因对我们的情绪和学习的影响。
组1：不同的归因会造成不同的情绪。如果把行为的原因归结为内部原因，获得成功时就会感到满足和自豪，失败时就会内疚和羞愧；如果把行为归结为外部原因，不论成功或失败都不会有太特别的情绪。
组2：不同的归因会造成不同的学习结果。如果把事件的原因归结为努力，无论成败，都会更加努力；如果把事件归结为能力，成功了容易骄傲自满，失败了容易气馁，不再努力。题目来源于考生回忆
教师小结：看来不同的归因方式会对我们的情绪和学习造成巨大影响。因此，我们要把成败归因于努力，激励我们不断努力，不断进步。
数学试卷发下来了，三个好朋友对自己的考试成绩做出了不同的归因，丹妮认为没考好是因为没有认真复习和感冒，并下决心今后要好好复习。李畅认为没考好是因为自己没有数学细胞，打算放弃数学。佳明认为自己考得很好是因为题目简单而且自己是数学天才，以后也无须努力。
师：看完了短片，请你想一想三个人的归因方式是怎样的，他们的归因又对他们产生了什么样的影响，有哪些可以改进之处？请同学们按心理小组分成三组进行讨论，讨论结束后，请三个组的小组长分别把工具篮里的归因磁条贴到丹妮、李畅、佳明名字的下方。
组1：丹妮把考试失败归因于自己努力不够以及身体状况不佳，并且打算以后要认真复习，是一种积极的归因方式，这种归因方式值得我们学习。
组2：李畅把考试失败归因于能力不够，甚至打算放弃数学，是消极的归因方式，建议李畅正确看待自己，从多个角度解释考试失败，通过自身努力不断提高数学成绩。
组3：佳明将自己的考试成功归因于能力高，任务难度低，并且认为自己不需要付出努力就能随随便便成功，建议佳明从多个角度解释考试成功，放平心态，积极努力，以保持、甚至提高成绩。
在今天的活动中，大家都分享出了自己对归因的看法，当我们觉得自己的努力并不会带来什么结果、觉得自己对环境完全失去了控制时，我们就会自暴自弃，放弃努力。可见，我们对于事件的不可控归因会破坏我们的行为动机。能否对自己失败进行积极的归因，是影响我们学习的重要因素。通过今天的课程，希望大家多留心自己对失败的归因，及时去调整自己的想法，合理地进行归因。
最后，请同学们运用合理归因的方法对自己的期中考试进行归因；找到一个同伴进行一对一的交流和分享；静心1分钟，思考如何让明天的自己比今天更好，写一句此时最想对自己说的话。在《我相信》的音乐声中把写下的话语对自己大声说出来。
各位评委老师，大家好！我是应聘初中历史的×号考生，我试讲的题目是《洋务运动》，下面开始我的试讲。
教师出示《鸦片战争》和《甲午中日战争》的视频片段，学生观察清军所用武器的变化，提出问题：为什么会发生这种变化?进而导入新课。
教师带领学生回顾所学知识，并提问：上一单元我们学习了列强对中国的侵略，大家回忆一下19世纪60年代的时候发生了什么战争，给中国带来了什么影响?学生回顾所学，回答问题：第二次鸦片战争，使中国进一步沦为半殖民地半封建社会。
教师继续引导：面对民族危机的加深和清政府的统治，中国人民的处境更加艰难了，在五六十年代爆发了一场声势浩大的农民起义，这次起义是什么?给清政府的统治带来了什么影响?学生结合所学知识，回答问题：太平天国运动，沉重打击了清政府的统治。
学生结合教材，回答问题：清朝统治集团内部一些比较开明的官员，主张利用西方先进技术，强兵富国，维护清王朝的统治。
教师展示李鸿章、奕䜣、曾国藩等人的图片，并继续引导：这些开明的官员被称为“洋务派”，他们的代表都有谁呢?学生结合图片回答问题：洋务派在中央以恭亲王奕䜣为代表，在地方以曾国藩、李鸿章、左宗棠、张之洞等人为代表。
1.教师展示江南制造总局等洋务企业，引导：19世纪60年代，在洋务派的努力下，轰轰烈烈的洋务运动开始了。洋务派在前期以“自强”为口号，发展近代军事工业，主要的企业有哪些呢?学生结合教材和图片，回答问题：主要的企业有安庆内、江南制造总局、福州船政局等。
2.教师继续引导：建立的这些近代工业需要专业的人才，清政府当时有这样的人才吗?应该怎么办?学生思考，回答问题：没有这样的人才，可以设立学校培养人才或者派人去学习。
教师总结：为了洋务运动的需要，洋务派建立了新式学校，培养军事和翻译人才，还建立翻译馆，翻译外国书籍，并且派人前往西方留学。
3.教师展示轮船招商局的图片，并引导：从19世纪70年代起，洋务派在继续发展军事工业的同时，又提出了“求富”的主张，开办一些近代民用企业，以辅助军事工业，那么主要的企业有哪些呢?学生结合图片和教材，回答问题：主要的民用企业有轮船招商局、开平煤矿、汉阳铁厂和湖北织布局等。
4.教师提问：建立新式企业和兴办教育能够直接抵抗西方殖民者的入侵吗?还需要怎么办?学生回答：建立新式军队，提高军事力量。
教师总结：从19世纪60年代起，洋务派开始建立新式洋枪队，使用新式武器和西方训练方法。70年代起洋务派开始大规模海防建设，到80年代建成了南洋、北洋和福建三支海军，并且设立了海军衙门进行统一协调指挥。
教师利用多媒体展示相关史料，组织学生以历史小组为单位，结合教材及史料，以历史小组为单位进行讨论，探究：洋务运动的影响有哪些?
师：“洋务运动并没有使中国富强起来，假如你是一个史学家，你会怎么评价洋务运动？” 生1：洋务运动是清政府的一次自救运动，在甲午战争中随着北洋舰队的全军覆没，标志着洋务运动的失败。这位同学代表从局限性分析了洋务运动的影响。请坐。那么有没有小组可以从积极方面运动的影响？
生2：洋务运动客观上引进西方先进技术，促进了民族资本主义的发展，是中国近代化的开端。请坐，经过我们小组之间的合作我们知道了洋务运动的影响。大家表现的都非常棒，一步步诱导和后发学生深入理解洋务运动给中国带来的影响，培养学生从已学过的知识中提取有效信息，并充分利用有关信息对洋务运动的历史作用进行分析、论证的能力。最后教师在学生回答的基础上，进一步追问。
通过这个问题使学生树立面向世界、面向未来的国际化意识和正确的社会价值观念、科学价值观念、人文价值观念及人类价值观念。
同学们，这节课不知不觉快要下课了，在下课之前给大家留下一个思考问题：李鸿章曾这样描述自己“我一辈子为政府做了很多事，大多徒有其表。”同学们李鸿章为什么会发出这样的感叹？课下查阅相关资料，下节课我们来探讨。同学们，下课。
多媒体播报新闻节选《纪念孙中山先生诞辰150周年》。教师提问：习主席在讲话中提到“他开创了完全意义上的近代民族，打开了中国进步闸门，传播了共和理念”，同学们，这场“近代民族”指的是哪一场呢？
教师总结：辛亥有狭义和广义之分，狭义的辛亥指的就是武昌起义中国近代史图书，广义的辛亥指的是以孙中山先生为代表的资产阶级派为了推翻帝制、建立资产阶级共和国所进行的一系列的运动。习主席所说的以及我们本节课所学的都是广义上辛亥，这场是在怎样的背景下发生的？的主要过程是什么呢？它又有何影响呢？让我们带着这些问题，开始《辛亥》这一课的学习。
多媒体展示两幅创作于20世纪初的漫画《时局图》和《傀儡清廷》。教师提问：请同学们以两幅漫画和教材为基础，同桌之间相互讨论，思考一下，20世纪初中国面临着哪些问题？
教师总结：20世纪初中国完全沦为半殖民地半封建社会，面对贫弱的祖国、饱受剥削的人民，以孙中山为首的资产阶级党人决心推翻清王朝的统治，建立资产阶级共和国。
教师提问：的爆发往往需要一定的积累和前期准备，请同学们结合微课和教材，同桌之间相互讨论，说一说辛亥在经济、组织、思想、军事等方面各进行了怎样的积累和准备？
代表二，在组织方面，兴中会等团体和政党同盟会的成立，使资产阶级政党人由力量分散走向力量汇聚。
代表三，在思想方面，孙中山先生提出了三义，促进了思想的传播，成为了辛亥的指导思想。
代表四，在军事方面，党人多次发动武装起义，这些起义虽然都失败了，但它们打击了清王朝的统治，鼓舞了人们的斗志。
教师总结：蓄势待发的党人等到了一个有利时机，1911年全国范围内的保路运动兴起，清政府派湖北新军前往四川四川保路运动，兵力空缺的湖北即将爆发新的起义。
教师提问：请同学们认真观看小视频，感受起义过程中的惊心动魄，并思考一下，这场爆发于1911年10月10日的“武昌起义”有何影响？学生回答：武昌起义的胜利使清王朝在全国的统治土崩瓦解。
教师总结：武昌起义后，全国十几个省相继宣布独立，许多少数民族地区也纷纷响应，清王朝的统治土崩瓦解，资产阶级共和国即将从最初的蓝图变为现实。
多媒体展示纪念中华成立的油画和《中华临时约法》的封面图。教师提问：请同学们以多媒体上的图片和教材为基础，“看图说史”，说一说资产阶级共和国是如何从蓝图变为现实的？
（2） 颁布《中华临时约法》，这是近代中国第一部具有资产阶级共和国宪法性质的国家临时。
教师总结：一些同学不理解为何要加“临时”二字，因为当时国家并未实现真正的统一，国家混乱局面并未结束，故无法进行国民的投票选举，所以用了“临时”二字。多媒体呈现史料《中华临时约法》的内容。教师引导提问：请同学们研读《中华临时约法》的内容，同桌之间相互讨论，思考一下，为何说《中华临时约法》是一部资产阶级性质的宪法？时间3分钟。
教师总结：《中华临时约法》从法律上宣告了君主制度的灭亡和共和政体的确立，是近代中国化进程中的一座丰碑。
过渡：辛亥最终走向了哪里呢？下面让我们继续揭秘。学生表演历史剧《风起云涌的“暗斗”》，五位同学分别扮演孙中山、袁世凯、宣统帝、列强代表、立宪党人和旧官僚代表。
教师提问：请同学认真观看历史剧，结合教材，思考一下中国近代史图书，辛亥的结果是怎样的？学生回答：宣统帝退位，清王朝的封建统治宣告结束，但随后袁世凯在北京就任临时大总统，辛亥的成果被袁世凯窃取。
教师引导提问：请同学们结合历史剧和教材中国近代史大事年表，同桌前后位相互讨论，探究一下啊，袁世凯最终窃取果实的原因有哪些？
教师总结：果实被窃，其实除了这些外部原因外，与资产阶级派自身也有关系，武昌起义胜利后，面对帝国主义列强的干涉和同盟会内部的鱼龙混杂，资产阶级选择了妥协，将新生的资产阶级共和国交到了野心勃勃的袁世凯手中。
教师提问：有人认为辛亥是一场成功的，有人认为辛亥是一场失败的。现将全班同学分为两组，一组同学从第一种观点出发，二组同学从第二种观点出发，以史料和教材为基础，以小组为单位，小组合作商讨出相关论据，稍后将请各组派出3名优秀代表开展历史辩论赛，活动准备时间4分钟。
（2）辛亥并未改变中国半殖民地半封建社会的的性质，未完成反对帝国主义反对封建主义的历史任务。
教师总结：两组同学的论据皆有理有据，其实辛亥有其进步性，也有其局限性，对于辛亥我们要客观、全面、辩证的看待。
教师引导：本节课的学习已经接近尾声了，请同学们结合本课所学，将ppt上的“思维导图”填写完整。学生成果展示。
教师总结：辛亥是一次伟大的资产阶级，它推翻了两千多年的封建君主制度，使共和的观念深入人心，但它没有改变中国半殖民地半封建社会的社会性质，没有完成反对帝国主义反对封建主义的任务。饱受苦难的中国人并没有放弃，资产阶级党人的精神不断激励着后来者，鼓舞他们继续前行、探寻救国救民之路。
观看央视网上的纪录片《孙中山》，结合观看感悟与本课所得，写下200字左右的“我想对您说”小文，并分享在班级的QQ群中。
各位评委老师大家好！我是幼儿组的x号考生，今天我试讲的内容是《给爷爷奶奶敲敲背捶捶腿》，下面开始我的试讲。
2.播放课件,引出活动主题师：小朋友,你们家里除了爸爸妈妈还有谁呀?来看看图片上的人物是谁?
1.教师清唱歌曲,幼儿完整聆听歌曲,理解歌词内容师：歌词里都出现了哪些人物?为什么叫他好宝宝?他给爷爷奶奶做了什么事情?
（2）教师出示节奏图谱并放慢速度朗读歌词,引导幼儿观察发现图谱中“嘴巴紧闭的小男孩”符号表示休止符。
师：遇到“嘴巴闭起来的小男孩”时,老师既没有敲木鱼,也没有张嘴巴。因为这个符号叫作休止符。就像一个小,我们遇见它都得停下来。
（3）引导幼儿初步懂得带有休止符的乐句要读得短促些。师：我们一起来试试吧!请小朋友跟着老师读一读,有小的句子,我们读得短促一点。
（2）再次播放音乐,引导幼儿体会歌曲情绪,用柔和亲切的声音自然地演唱。师：你们听音乐里的小朋友唱歌声音多好听呀。他是怎样唱的?你能学一学吗?
【1～4小节】双腿分开站立,双臂向上伸展,环绕成心形,听到“亲”字,做飞吻动作中国近代史大事年表。此动作每两小节重复一次。
师：小朋友们,这首歌教会了我们要怎么关心我们的爷爷奶奶,请你们回家把这首好听的歌唱给你的爷爷奶奶,或者帮爷爷奶奶敲敲背捶捶腿。
免责声明：本站所有信息均搜集自互联网，并不代表本站观点，本站不对其真实合法性负责。如有信息侵犯了您的权益，请告知，本站将立刻处理。联系QQ：1640731186
