读历史的意义名言历史基本概念高中历史经典例题
信息来源:互联网 发布时间:2025-01-07
张骞汗青根本观点、董仲舒、卫青、李广、司马相如、霍去病、苏武、桑弘羊……一名位耳熟能详的汗青人物,一个个耳熟能详的汗青变乱,一件件汗青本相,在作者的笔下新鲜活泼。霍去病反击匈奴;汉武帝免除百家,独尊儒术;张骞通西域;苏武牧羊,都有当时期的意义,汉代远征匈奴功过难评,飞将李广再“难封”,张骞通西域一波三折……一样有着时期的范围。
中国汗青积厚流光,纵观之下又有着惊人的持续性和类似性,从汗青看目前,就像从宏大的品德基因库中提取大数据中可鉴戒的精髓,当我们碰到窘境,再去重读汗青,似乎我们阅历的总有人帮我们阅历过,都能够在汗青中找到对应的变乱和人物故事,从中得到标的目的的指引和聪慧的力气。返回搜狐,检察更多
无疑,作为一个一般人、常识和见地均有限的状况下,读史是一个十分好的切入点。《资治通鉴》作为中国汗青著作中响铛铛的文籍,上起周威烈王二十三年汗青根本观点,止于后周显德六年,高出1362年,触及政事汗青根本观点、民族干系高中汗青典范例题、经济、文明和汗青人物等各个方面,无疑是优良而片面的求知底本。
好比霍去病的“匈奴未灭,何觉得家”,昔时汉武帝重用卫青、霍去病北伐匈奴功成,但也闹得国困民艰。在其时看,这件事功过各半,但放到汗青的长河中,汉武帝留给我们的那份民族自大:不论外来侵犯者何等横暴,中国人总有法子打败窘境,反败为胜。
明天赋享的这套《资治通鉴4》,工夫线以汉朝的昌隆灭亡为切入点,向我们展现了大汉王朝汹涌澎湃、出色纷呈的汗青画卷。作者熊逸用“串讲”的方法,抛出210个实践成绩汗青根本观点,逐字逐句解读汗青文献,源自典范又不拘泥典范,有兽性、有局势、有全局汗青根本观点,兼具时期性和全局观。
冯唐曾说:“资治通鉴带给我们的破局点有三个,第一是识民气,理解兽性。第二是知局势,把握汗青纪律。第三是谋全局,不求单点成功,大白计谋的主要。”从民气到局势,再到全局,到处表现一小我私家的格式。当我们做一件事,能同时思索到这三点高中汗青典范例题,可谓深谋远虑、大格式的范例。
这类肉体似乎融入中华民族后代的血液中高中汗青典范例题,大到为民族战争高中汗青典范例题、保家卫国,小到打败糊口中各个方面的艰难,放眼汗青长河中,总有一些名流故事,授与我们新的期望和标的目的,供给络绎不绝的肉体支柱,给我们以聪慧的启示汗青根本观点。从这个角度,汗青历来不是故事,而是我们随时借到的力气和聪慧。
免责声明:本站所有信息均搜集自互联网,并不代表本站观点,本站不对其真实合法性负责。如有信息侵犯了您的权益,请告知,本站将立刻处理。联系QQ:1640731186

