历史史实与历史叙述阐释解读文章怎么写_说明类历史题怎么答
答复这类标题问题，请求考生能透过征象看素质，学会常识的迁徙，各学科常识的浸透，而且存眷社会理想成绩。
在中国这个民族各人庭中，我们采纳民族地区自治政策，是为了颠末民族协作、民族互动，求得配合的开展，配合的繁华。
第一类，成绩比力简朴，只需求从材猜中找准信息点往返答，以至没必要加工阐释解读文章怎样写。现在年高考题（江苏卷）第27题，成绩的谜底局部来自材猜中。
笔墨材料即史料是我们研讨汗青的主要路子，以是研讨汗青的人一定要去浏览阐释解读文章怎样写、阐发大批的史料汗青史实与汗青叙说汗青史实与汗青叙说。对高中门生来讲，进修汗青也必需具有必然的浏览、阐发史料的才能。如今中学汗青讲义中引述了一些史料。高中讲义普通每课l-2条。它是对注释内容的阐明、弥补、扩大汗青史实与汗青叙说。每一年高考，史料题必考。并且所占比重不小，约占总分的百分之二十四。以是高中门生必需学会阐发史料。
质料一：各少数民族聚居的处所，应实施民族地区自治阐释解读文章怎样写，根据民族聚居的生齿几和地区的巨细，别离成立各民族自治构造。凡各民族混居的处所及民族自治区内阐释解读文章怎样写阐释解读文章怎样写，各民族在本地政权构造中均应有相称名额的代表。
2．根据：在汗青上，我国各民族相互混居、互不异化、相互影响；近代以来，我国各民族同受帝国主义压榨，在反动战役中结成深沉交情。
质料二：（中国汗青上）民族开展在地域上是互订交叉的，汉族已经持久间统治华夏，向兄弟民族地域扩大；但是，也有很多的兄弟民族进入过本地，统治过华夏。如许就构成各民族混居的征象，而一个民族完整聚居在一个处所的比力少，以至少少。汗青的开展使中国各民族大都是混居的汗青史实与汗青叙说，互不异化，相互影响。
阐发往年的高测验卷汗青史实与汗青叙说，我们不难发明，史料阐发题考生得分率其实不高阐释解读文章怎样写。究其缘故原由，除根底外，次要是办法不妥。那末，怎样进步门生浏览阐发史料的才能呢？从多年的汗青讲授理论中，我发明必需留意以下几点：
所谓史料阐发题，就是在与中学讲义有亲密联络的文献中，拔取一段有代表性的笔墨，让门生浏览阐发后，答复所提的成绩。这类题型，不只契合讲授纲领所划定的“以马克思主义为指点做到思惟性和科学性的同一，概念和质料的同一”的请求，可以考察门生浏览了解、归结阐发和笔墨表述才能，并且对中学讲授中史料的援用发生必然的增进感化。
我们全部中华民族对外曾是持久受帝国主义压榨的民族，内部是各民族在反动战役中安危与共结成了战役交情，使我们这个民族各人庭获得理解放。
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