新课标解读普通法的发展历史历史评析类答题格式
2010年，《国度中持久教诲变革和开展计划纲领（2010-2020年）》明白提出与时俱进，促进课程变革的使命请求一般法的开展汗青。教诲部拜托根底教诲课程课本专家事情委员会构造展开了此次任务教诲课程尺度的订正与审议事情。事情委员会有关卖力人在承受记者采访时指出，此次订正次要表现了德育为先、才能为重、立异办法汗青评析类答题格局、力图减负、谨慎设想等特性。
[概要] 2011年12月28日，教诲部印发了任务教诲语文等学科19个课程尺度（2011年版）。这是继2001年印发任务教诲各学科课程尺度（尝试稿）后，我国任务教诲课程变革的又一项主要办法。
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2011年12月28日，教诲部印发了任务教诲语文等学科19个课程尺度（2011年版）。这是继2001年印发任务教诲各学科课程尺度（尝试稿）后，我国任务教诲课程变革的又一项主要办法。
有关卖力人引见说，订正后的任务教诲课程尺度分离学科特性和门生的年齿特性，进一步增强了德育。一是各学科把落实科学开展观、社会主义中心代价系统作为订正的指点思惟，分离学科内容停止了有机浸透。二是进一步凸起了中华民族优良文明传统教诲。如语文课程专设了书法课；数学倡议将《九章算术》列为课本内容；汗青增长了传统戏剧等反应我国传统文明的内容。三是进一步加强了民族连合教诲的针对性和时期性。按照我国多民族的根本国情一般法的开展汗青，根据社会主义调和社会的整体请求，在原有民族连合教诲内容中愈加凸起了“民族来往、交换、融合”和“配合开展”的内在汗青评析类答题格局。四是强化了法制教诲的内容汗青评析类答题格局。
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