个人自传怎么结尾读名人传记的意义
有时生活确实艰难，从充斥互联网的“躺平学”和年轻人动辄高呼“卷不动了”便可见一斑。经典文学留给我们的遗产之一便是看到历史人物也同我们当代人一样有着类似的痛苦与抗争——才华、生活、痛苦、信念、坚持、压力、无处可逃……当英雄的意志被命运光怪陆离的边边角角摩擦，他们没有选择躺平也没有选择跪下，而是在这摩擦中用生命迸发出火花。
《名人传》让普通人也有机会看到英雄登顶的过程，让我们得以分享他们所看到的风景。也许每个人都应该时不时读些这样的故事，让肺中的氧气与脉管中的血液得以更新，更令心中充满面对未来的勇气。
有人说，我们所处的这个时代，已经让人分不清什么是好书什么是坏书了。而《名人传》则是这样一本彻彻底底的好书，它适合各个层次的人阅读，为每个阅读它的人的精神世界增加养料。
我们周围的空气多沉重。老大的欧罗巴在重浊与的气氛中昏迷不醒个人自传怎么结尾。鄙俗的物质主义着思想，阻挠着政府与个人的行动。社会在乖巧卑下的自私自利中窒息而死。人类喘不过气来。——打开窗子吧！让自由的空气重新进来！呼吸一下英雄们的气息。
人生是艰苦的。对于不甘于平庸凡俗的人来说，那是一场无休无止的斗争，而且往往是悲惨的，没有光华的，没有幸福的，在孤独与静寂中展开的斗争。贫穷，日常的烦虑，沉重与愚蠢的劳作，压在他们身上，无益地消耗着他们的精力，没有希望，没有一道欢乐之光，大多数还彼此隔离着，连对患难中的兄弟们一丁点儿的援手与安慰都没有。他们不知道彼此的存在，他们只能依靠自己，可是有时连最强的人都不免在苦难中蹉跌。他们求助，求一个朋友。
为了援助他们，我才在他们周围集合一些英雄的友人，一些为了善而受苦的伟大的心灵。这些“名人传”不是向骄傲的野心家诉说的，而是献给受难者的，实际上谁又不是受难者呢？让我们把神圣的、苦痛的油膏，献给苦痛的人吧！我们在战斗中不是孤军。世界的黑暗，受着神光烛照。就是今日，在我们近旁，我们也能看到耀动着两朵最纯洁的火焰，正义与自由：毕加大佐和蒲尔民族。即使他们不曾把浓密的黑暗一扫而空，至少他们在一闪之下已给我们指点了大路。跟着他们走吧，跟着那些散在各个国家、各个时代、孤独奋斗的人走吧。让我们来摧毁时间的阻隔，使英雄的种族再生。
我称为英雄的，并非以思想或强力称雄的人，而是指靠心灵而伟大的人。好似他们之中最伟大的一个，就是我们要叙述他的生涯的人所说的：“除了仁慈以外，我不承认还有什么优越的标记。”没有伟大的品格，就没有伟大的人，甚至也没有伟大的艺术家、伟大的行动者。所有的只是些空虚的偶像，匹配下贱的群众——时间会把他们一齐摧毁。成败又有什么相干？主要是成为伟大，而非显得伟大。
这些传记中的人的生涯，几乎都是一种长期的受难个人自传怎么结尾。或是，悲惨的命运，把他们的灵魂在肉体与精神的苦难中折磨，在贫穷与疾病的铁砧上锻炼；或是，目击同胞受着无名的羞辱与劫难，而生活为之戕害，内心为之碎裂，他们永远过着磨难的日子。他们固然由于毅力而成为伟大，可是也由于灾患而成为伟大。所以不幸的人啊！切勿过于怨叹，人类中最优秀的和你们同在。汲取他们的勇气做我们的养料吧。倘使我们太累，就把我们的头枕在他们膝上休息一会吧，他们会安慰我们。在这些神圣的心灵中，有一股清明的力量和强烈的慈爱，像激流一般飞涌而出，甚至不需要探询他们的作品或者倾听他们的声音，在他们的眼里，在他们的行动里，就可看到生命处于患难时竟然可以那么伟大，那么丰满，那么幸福。
在此英勇的队伍内，我把首席给予坚强与纯洁的贝多芬。他在痛苦中即曾期望他的榜样力量能给别的受难者以支持，“但愿不幸的人，看到一个与他同样不幸的遭难者，不顾自然的阻碍，竭尽所能地成为一个不愧为人的人，而能借以”。经过了多少年超人的斗争与努力，他克服了自己的苦难，完成了他所谓“向可怜的人类吹嘘勇气”的大业之后，这位胜利的普罗米修斯回答一个向他提及上帝的朋友时说道：“噢，人啊，你当自助！”
内容简介：《名人传》里的三人，一个是德国的音乐家贝多芬，一个是意大利的雕塑家、画家、诗人米开朗琪罗，另一个是作家个人自传怎么结尾、思想家、文学家列夫·托尔斯泰，虽然各自的事业不同，贡献不同，所处时代和国家也不同，但他们都是伟大的天才，都是各自领域里的伟人。他们在肉体和精神上经历了人生的种种磨难，却为创造不朽的杰作贡献了毕生的精力。他们或有病痛的折磨，或有悲惨的遭遇读名人传记的意义，或有内心的慌感矛盾读名人传记的意义，或三者交叠加于一身，深重的苦恼，简直令人窒息，毁灭理智。他们之所以能坚持自己艰苦的历程，全靠他们对人类的爱，对人们的信心。贝多芬供大家享乐的音乐，是他用痛苦换来的欢乐。米开朗基罗给后世的不朽杰作，是他一生血泪的凝聚。托尔斯泰在他的小说里个人自传怎么结尾，描述了万千生灵的渺小与伟大，描述了他们的痛苦和痛苦中得到的和谐，借以传播爱的种子传达自己的信仰：“一切不是为了自己，而是为了上帝生存的人”；“当一切人都实现了幸福的时候，尘世才能有幸福存在。”
本书在以《名人传》全本的基础上，加入名师精评、思维导图、阅读规划等部分，详解原著中的精彩描写、修辞手法等写作亮点，便于学生学习写作手法，实现深度阅读。
作者：罗曼·罗兰，人道主义家、思想家、文学家读名人传记的意义、批判现实主义作家、音乐评论家和社会活动家。他是传记文学的创始人，其小说特点常常被人们归纳为“用音乐写小说”。20世纪初，他的创作进入一个崭新的阶段，为让世人“呼吸英雄的气息”，替具有巨大精神力量的英雄树碑立传，并于1915年因《约翰·克里斯朵夫》获得诺贝尔文学奖。
主编：姚世敏，山西垣曲县人，现任太原市第五实验中学校长，中国教育学会教育管理分会理事个人自传怎么结尾、中国教育策划学术研究会特聘专家、山西省教育学会理事、山西省教育学会教育管理专业委员会副理事长。专著有《仰望星空：读懂学校，读懂校长》《寻找教育的智慧》，《创新教育的思考与实践》《我行我思》《教育悟道》《回头拾遗》《飞扬的思絮》《教育心路》《让课堂说线个小智慧》等。有多篇文章在中国教育报、语言文字报、人民教师杂志、语文月刊杂志、基础教育参考、山西日报、太原日报、山西青年报等报刊发表。
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