名人手抄报五年级我爱阅读名言名词人物传记经典结尾
黄继光的故事也在鼓励着这些孩子，陈罡亦明白了任务的意义，“作为一位小门生，我以为进修黄继光就是要担当豪杰肉体，好好进修，加强义务感和任务感，建立弘远幻想和目的。”而龚钰涵则有了更强的豪杰情结，“进修黄继光的故事，也会使我变得英勇恐惧，不惧糊口中的各类艰难，做我们本人糊口中的豪杰。”
创作理念：我想用还礼人物列传典范末端，用穿越时空的方法和参差的构图，表达出豪杰肉体的传承，豪杰活在我们心中，和我们心灵相通。
创作理念：黄继光固然为国捐躯了，可是正如诗文所写，有些人死了，但他还在世。他的肉体，他的巨大，永久记在群众的心中我爱浏览名言名词！我想给豪杰献上鲜花我爱浏览名言名词人物列传典范末端，他的肉体永不灭！
创作理念：经由过程理解中国群众意愿军抗美援朝出国作战的汗青材料，我深深地被意愿军爷爷对豪杰战友黄继光逾越时空的怀念所感动。同时，我期望经由过程此幅作品将打动通报给更多人我爱浏览名言名词。勿忘汗青、勿忘英烈！
关于黄继光，孩子们其实不生疏，而用本人的笔去画出心中的豪杰，对他们而言都是罕见的阅历——9岁的聂清莹，从5岁开端，就随着姥爷一同看各类反动老片，黄继光很早就是她心中的豪杰，以是有时机去用本人的笔划出心中的豪杰，她以为很罕见人物列传典范末端。“我不断期望用本人的实践动作来留念这位豪杰我爱浏览名言名词，此次期望能奉献本人的一份小小力气。”
这类豪杰肉体的传承在孩子们的画作中天然表现，让指点教师王向阳感到很深，“孩子经由过程汗青来理解豪杰，又经由过程绘画来表示豪杰，在这个过程当中，我能觉得到孩子有本人共同的看法，素质上是一代代传承，十分有设法，也十分有表示力”。
“经由过程绘画，能看到时期变革带来的差别看法，但有些工具不会变，好比对豪杰的崇拜，好比爱国肉体，在这一代孩子心中是扎了根的。”继长江日报刊发“死心向党、天长地久——寻访黄继光连连长”系列报导后，遭到各方激烈存眷，长江日报“最美童画”倡议的黄继光主题作品征集，获得了孩子们的强烈热闹呼应人物列传典范末端，征集的作品让人欣喜。
陈罡亦曾屡次在“最美童画”赛事中获奖，本年9岁的他不断酷爱绘画，但画黄继光对他而言是一次共同的阅历。为了更好地表达豪杰的形象，他具体看了长江日报的报导，也查阅了中国群众意愿军抗美援朝出国作战的相干汗青材料。越靠近汗青，黄继光的豪杰形象就在他内心越明晰,“出格爱国，有壮大的信心，有义务感和任务感，才会有那末大的勇气”。
创作理念：我的作品表示了黄继光面临仇敌的枪林弹雨，炮火硝烟，冲在了最前面，用年青的胸膛堵住了仇敌的枪，壮烈舍身！用热血誊写了保家卫国的甲士担任！
8岁的李一钒平居就出格存眷消息，还能分享本人的概念，他关于黄继光再度站起来的细节印象深入我爱浏览名言名词，“我以为他这一站，出格有勇气，出格震动，这才是我们该当崇敬的豪杰。我们如今也出格需求这类勇气，这类肉体”。
创作理念：我查阅了许多材料，看了已往的一些图片，这是我心中的黄继光的形象，一个了不得的豪杰，英勇刚毅，奋不顾身，配图方面也想表现出我们保家卫国的决计和信心。
龚钰涵也是从小就从爷爷奶奶那儿听到这些豪杰的故事，“太英勇了，真是了不得的豪杰！”黄继光的故事震动了她，“在我心目中，不只那些为故国献身的人被称作为豪杰；酷爱故国，为故国作出奉献的人也能够被称作为豪杰，我们每一个人都能够成为豪杰，也该当勤奋去成为豪杰。”
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