歌曲《历史课》原唱缅怀历史的歌曲高考历史重点
距2020年高考只有不到20天了。现阶段，历史复习既要回归基础和考试大纲，也要进行适度的综合训练，从高质量的模拟试题中得到启发，避免把错误的思维模式带入考场。系列专题《高考临门一脚》，今天（6月18日）约请江苏省泰州中学名师推出第九篇：历史高考历史重点。
江苏高考历史卷命题具有四个特点：突出基础性，强调基础扎实； 突出综合性，强调融会贯通；突出应用性，强调学以致用；突出创新性，强调创新思维。
江苏省历史特级教师、正高级教师、江苏省泰州中学副校长蔡长春提醒广大考生，越是临近高考，越要回归基础、回归教材。具体做法是：
（1）以单元为单位，结合课堂笔记本，把一轮、二轮复习时老师讲过的内容再过一遍，尤其要重视阶段特征的归纳和总结。
（2）整理、浓缩知识网络，突出知识的联系性，强化知识的整合性，重视纵向横向各专题之间的联系，学会“看点联纵思横”，将每一知识点都纳入立体的知识结构之中。
（4）冲刺阶段的复习也要适时进行一些综合训练，最后一阶段还要系统地过一遍高三做过、讲评过的试卷，留意做错的题目，不要把错误的思维模式带入高考。
考试前夕缅怀历史的歌曲，有关高考的信息五花八门，各种发布会高考历史重点、猜题押宝卷也很多，这个时候，考生要保持清醒的头脑，不要乱了阵脚，对各种信息要能去粗取精，去伪存真。其实，《考试说明》是最好、最实用的“信息”，它是命题者的“纲”。考生只要认真研读缅怀历史的歌曲，就能发现信息、把握信息。
命题有一定偶然性，命题者也有反猜题的心理。命题者会收集江苏省内13个地级市的模拟卷，大题不可能照搬，所以就没必要背诵各题的答案。考生回看模拟卷，主要目的是把握信息，了解各种题型；教材选用的黑体字材料、各种图表都应作为正文看待歌曲《历史课》原唱。
高校老师在命题中起着重要的作用，因此，考生要特别留意今年省内几所知名高校招收研究生、博士生的试题。
近几年的高考全真题，虽然短时间内机械重复的可能性不大，但考生要从全线年：中国古代商业、国家发展道路、文艺复兴和启蒙运动、孝文帝改革、华盛顿；2018年：儒家思想、抗战时期战时经济体制、美国最高法院与制度的运作、戊戌变法、列宁；2019年：汉字与中国文化、近代知识分子的家国情怀、新航路开辟、王安石变法、甘地。
高中课程强调学以致用，让学生运用所学知识，解决实际问题，历史这门课也不例外。因此，江苏的历史高考题，既不刻意追求热点，也不回避热点。
蔡长春老师认为，2020年历史学科命题的热点包括：古代思想（以人为本歌曲《历史课》原唱、和谐社会）；民族关系（汉唐、明清）；制度创新（汉、唐、元）；陆上海上丝绸之路与商路的转移；古代科技；近代化和现代化（中华人民共和国成立后是重点）；法制建设；改革开放的深化；法国史；德国史；美国史；三次科技与教育高考历史重点、生产缅怀历史的歌曲、人才的关系（注意科技是一把双刃剑）；美国与欧洲和日本关系的演进；三种经济思想（重商主义、自由主义和凯恩斯主义）；二战后的资本主义经济；战争与和平；经济全球化与经济区域化缅怀历史的歌曲，大国兴衰的启示。
选择题，要看清题干的时间、区域等限定词，还得注意是肯定或否定选择，历史选择题要了解某些重要概念的内涵和外延，当然，也要联系时代特征。碰到少数拿不准的选项，到时要相信自己的第一感觉。
材料题，先连同设问粗读，然后带着问题精读，解题可按以下步骤进行：①弄清出处及时间范围；②分析关键题句，找出有效信息，打开思路，联系材料依托的教材相关内容，弄清问什么？怎么回答？找出答题的中心和方向；③分析作者立场观点，判断材料真伪；④提炼观点，分析实质，扼要文字表述。
问答题，首先要审题，审时间范围、空间范围、内容范围；审关键词，如中心词、解答方式词、条件限制词、回答内容词等，接着构思，形成简易提纲；最后行文，注意语言的学科特点及语言的准确性，答题时应理顺史实、史论结合，分条表述。当然，还应保持卷面的整洁美观，因为清晰的卷面能赢得阅卷者好感，也许会给你带来意外的收获缅怀历史的歌曲。
江苏省泰州中学历史教师杨光伟提醒广大考生，在回归教材、查漏补缺的过程中，要重点梳理主干知识和核心概念（包括选修教材），解决易错知识点，要按照单元顺序回忆教材主体内容，对记忆模糊的部分要针对性地进行强化，重视对核心概念的准确理解，必要时向老师征求答案。如必修二中的“垄断资本主义”和“国家垄断资本主义”的不同，必修三中“程朱理学”“陆王心学”“宋明理学”等概念的区别歌曲《历史课》原唱，此外还要重视教材中的所有注释内容，如必修二中“灌钢法”、必修三中“道学家”等注释，避免出现知识的漏洞和误区。对教材中出现的时间也要做到记忆准确，一般来说，古代史对时间较少要求精确到具体年份，而近现代史则要求比较高，比如新中国历史有关知识点的时间基本都要牢记，有时是解决某些选择题的关键。
（1）关注教材细节，尤其要挖掘历史地图、表格和图片中的信息。深刻领悟教材中的图表所蕴含的历史信息和意义，建立图表和课文知识的有机联系。最后阶段要重视《历史地图册》的作用，可以把地图册和课文内容对照浏览一遍，增强历史学习的时空观念。
（2）要建立知识的宏观体系，建立知识框架，梳理知识的发展线索，把握历史规律、把握历史的阶段特征。历史学习的重点不是支离破碎的某一部分的知识，而是联系和运用的能力。要重视史高考历史重点、经济史、思想文化史的不同特征，要从唯物史观的角度认知历史，要注意必修教材知识点的互通互联。如必修二中国改革开放的历程和必修三理论可作为一个专题来复习。要注意历史问题的现实思考和现实问题的历史思考，将历史、热点、中外现实有机结合起来，尤其要适当关注本年度热点和重大社会热点。例如教材中涉及全球化弊端和反全球化的内容主要是从发展中国家的角度进行阐述，但世界形势已经发生一定的变化，目前反全球化的还有个别发达国家歌曲《历史课》原唱，个中原因就不能照搬教材的结论，需要考生关注时政和独立思考。
（3）关注新教材对现行教材的补充。今年是江苏高考08方案实施的最后一年，2020年下半年，历史学科极有可能使用新教材，因此，要适度关注新老教材的过渡问题。作为考生目前没有时间去对照新老教材，这项工作最好由教师来完成，如新教材中对“九品中正制”的介绍可以作为旧教材很好的补充，帮生能更客观、辩证地看待选官制度的变迁。
（4）坚持正确的历史观和关注历史研究的基本方法。要坚持辩证看待历史的发展，避免看待历史问题表面化、片面化，错把表象当本质，绝对否定或绝对肯定地看待历史问题。例如对中国古代某些制度的评价、对胡佛“自由放任”主张的认识等。要了解历史研究的基本方法和理论，如认识史料的基本分类和特点，了解“孤证不立”原则等缅怀历史的歌曲。
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